• Impulso y fortalecimiento del sistema de orientación propio del SNE-NL (Red pública de orientación). Ampliar plantilla de orientadoras del SNE-NL; y ampliar y desarrollar los servicios de orientación impartidos directamente por el SNE-NL.

• Fomento de la individualización de los procesos y las “respuestas” a través de itinerarios individualizados que potencien la autonomía de las personas haciendo hincapié en los grupos con más dificultades.

• Transversalización del emprendimiento en la orientación; sensibilización, trabajo con referentes, apoyo a la identificación de proyectos de individuales y colectivos, etc.

• Explotación de la base de datos; orientasare para la determinación de perfiles mayoritarios, diseñar acciones “ad hoc”, dimensionar correctamente las PAE, y poder trabajar de manera proactiva.

• Participación de la “orientación” en la definición del resto de las PAE.

• Diseño e impulso en la orientación de acciones de impacto directo en las competencias profesionales y personales accesibles digitalmente que permitan una mejora inmediata de la carta curricular.

• Mejora, adaptación y estabilización de la plantilla de profesiones de la orientación laboral.

• Formación y jornadas de trabajo dirigidas a profesionales con un enfoque sectorial para la mejora y adaptación continua de su cualificación.

• Mejora y desarrollo de nuevas herramientas-soportes para la orientación: herramientas de perfilado, matriz de familias profesionales, catálogo de ocupaciones, etc.

• Trabajo con empresas y asociaciones empresariales a nivel sectorial y territorial para la definición de itinerarios de empleabilidad para puestos de difícil cobertura y/o de nueva creación.

• Acuerdo con el Observatorio de la Realidad Social para la elaboración de informes de empleo útiles para profesionales de la orientación. Como los estudios de nuevas ocupaciones, demandas formativas por sectores productivos, etc.
• Fomento de la elección de las mujeres en cursos-titulaciones-certificados de especialidades STEM, electrónica, fabricación mecánica, programación, etc., como vía de acceso para su reincorporación al mercado laboral.

• Mejora y coordinación en el uso de ORIENTASARE.

• Mejora de la orientación y metodologías de trabajo con perspectiva de género.

• Protocolo de coordinación del trabajo entre profesionales del SNE-NL y entidades colaboradoras para seguir criterios comunes.

• Difusión entre la ciudadanía en general, la cartera de servicios de orientación y las entidades que componen la Red de Orientación; y generar espacios para la transferencia de conocimiento entre el ámbito empresarial y todo el personal técnico orientador. (OBJETIVO 5)

• Generación de espacios de trabajo con todas las entidades y agentes que trabajan en el marco de la orientación.

• Reforzar y desarrollar el Servicio de orientación a trabajadoras/es dentro de la cartera de servicios de SNE, atendiendo especialmente los temas de recualificación, desarrollo profesional, acreditación de la experiencia, itinerarios de capacitación para la mejora de la empleabilidad, etc, con metodologías específicas.

* Este objetivo y esta medida son de caracter general e incluyen al resto de objetivos y medidas que se describen a continuación.

• Adaptación y mejora de todo el sistema de formación y capacitación

• Diseño de acciones formativas en función a necesidades concretas detectadas, optimizando y racionalizando la oferta formativa atendiendo a las necesidades sectoriales y territoriales. (Acuerdo con el Obserrvatorio de la Realidad Social)

• Formación dirigida a sectores y profesionales especialmente azotados por la crisis.

• Formación en “ámbitos estratégicos”, sectores vectores de la S3 y especialidades STEM.

• Relanzamiento e impulso de los oficios tradicionales. Formación en oficios tradicionales (soldadura, fontanería, encofrado, conductoras/es, etc.).

• Formación en competencias transversales, habilidades sociales, competencias emprendedoras, cooperación, etc.

• Plan de Choque y extensión de competencias digitales a la población trabajadora navarra.

• Formación relacionada con el liderazgo y la gestión de personas.

• Formación en competencias lingüísticas, en idiomas comunitarios (inglés, francés, alemán, etc.) para la mejora de la empleabilidad facilitando la acreditación de niveles del marco de referencia común europeo, y en programas formativos de la competencia lingüística en Euskera.

• Avanzar en la incorporación de la modalidad dual en programas de formación para el empleo; impulso de la formación con compromiso de contratación; y contratos de formación y aprendizaje; y cualquier modalidad de puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la empresa como puente a la inserción final en el mercado laboral.

• Metodologías que combinen formación y consultoría. Incorporara métodos que combinen formación y consultoría.

• Mayor flexibilización y adaptación de las convocatorias de formación.

• Mayor simplificación de procesos y gestión de la FPE, mejora de su operatividad, y mayor capacidad de adaptación a la realidad socio laboral .

• Promoción del uso efectivo del derecho individual a la formación.

• Flexibilización de las condiciones a cumplir en la oferta formativa en zonas. Facilitar más volumen de formación en zonas rurales.

• Impulso de la formación en la PYME: Apoyo a las empresas, especialmente a las PYMEs para utilizar los fondos de Formación; generar proyectos para gestionar fondos de formación y/o realizar diagnósticos de necesidades formativas. Impulso de la utilización del crédito de formación por parte de las empresas, especialmente por las PYMEs. Coordinación y colaboración con la delegación de FUNDAE en Navarra.

• Diseño de PAE dirigidas a recualificar profesionales para ocupar puestos de difícil cobertura en empresas de zona.

• Medidas para facilitar el desarrollo de acciones formativas en entornos de trabajo u otros espacios cuando no puedan ser desarrollados en aulas.

• Combinación de acciones formativas del Catálogo con Acciones Formativas Fuera de Catálogo vinculado a necesidades de los sectores y zonas.

• Apoyo a los centros que imparten FPE, su adaptación a los nuevas necesidades y, específicamente, al desarrollo y exigencias de la formación on line.

• Priorización de la participación de personas especialmente afectadas por la pandemia en la oferta formativa.

• Programas de recualificación profesional de trabajadoras/es en desempleo en sectores con gran impacto de la crisis.

• Medidas de extensión de la formación para el empleo a todos los grupos garantizando la igualdad de oportunidades desde el acceso mismo. Adaptación de metodologías, condiciones, horarios, acciones de sensibilización, etc.

• Mejora de los niveles de cualificación de los grupos con mayor necesidad: jóvenes, paradas/os de larga duración, personas sin FPE, migrantes, personas en situación o riesgo de exclusión social, etc.

• Impulso de los programas mixtos de formación y empleo.

• Impulso de la participación de mujeres en formación vinculada a sectores donde está infrarrepresentada. Formación con compromiso de contratación de mujeres donde está subrerpresentas.

• Flexibilidad en relación con metodologías y herramientas en la oferta formativa.

• Avance en el desarrollo de proyectos singulares vinculados a necesidades sectoriales o empresariales y con impacto directo en el empleo.

• Identificación, análisis e introducción de nuevas metodologías formativas: Proyectos de mentoring vinculados a la formación, coaching, gamificación, etc.

• Optimización y racionalización de la oferta formativa atendiendo a las necesidades territoriales.

• Creación de espacios de formación transversal en todas las zonas y comarcas de Navarra para dar cobertura a trabajadoras/es y empresas.

• Evaluación y medición del impacto obtenido por la participación en la formación tanto para la mejora de competencias personales como para la evaluación en puesto (Objetivo4).

• Ampliación y desarrollo de los servicios de formación impartidos directamente por el SNE-NL.